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喜闻城乡孩子同上一堂课
2019年06月03日 09:47来源:美国发布站-今日定海作者:阿培

  教育资源的不均衡造成了起跑线的不公平,出身乡村的孩子往往要付出更多的努力才能往上走,许许多多的过来人都深有体会。好在,各级政府及教育部门一直都在努力,教育资源均衡化成效显著,乡村学子家门口就学的条件不断改善。最近,定海推行的“互联网+义务教育”结对帮扶工作,是让城乡孩子共享优质教育资源的又一次尝试。可以相信,在没有最好只有更好的不懈努力中,乡村学子读书改变命运的上升通道一定会越来越阳光普照。

  简而言之,“互联网+义务教育”就是用一根网线连起城市和农村课堂,让身处异地的孩子成为“同班同学”,也让各校老师在网络牵引下成为同事。于是,城乡教育资源有望实现互融互通。互联网改变世界,孩子们理所当然该是优先受益者。

  城乡孩子基础不同,“接受同个老师教学”乡村孩子跟得上趟吗?这种担忧不无道理,但也要相信孩子们“给点阳光就灿烂”的能动性。城里孩子从小上这个班那个班,学习基础相对较好是现实,但乡村孩子接地气、有灵气,更富有吃苦耐劳精神,不见得会比城里孩子差多少。事实上,历来都有乡村孩子成为高考状元,或者成就不凡人生的。从某种意义上说,“互联网+义务教育”在帮扶乡村学校的同时,还搭建了一个城乡沟通、城乡交流的平台,城里孩子乃至城里老师同样可以受益匪浅。

  当然,学业基础不同的城乡孩子刚刚相遇,难免需要有个适应期。假如只是生硬地把城乡两个课堂拽在一起,让乡村孩子被动地充当旁听者,说不定反而会因跟不上节奏而无所适从。因此,为两个课堂同时授课的老师除了“一碗水端平”之外,还有必要更多地“偏向”相对弱势的农村孩子,这样才能联网又连心,让乡村孩子充满信心地和城里孩子手拉手。

  世界上大概没有绝对的公平,城乡孩子的生活和学习条件很难做到完全相同,即使可以坐在同一课堂里上课仍难以完全消除差异。但只要更多地创造出彩的机会,更多地提供上升的通道,整个社会就会有殊途同归的公平。“互联网+义务教育”就为乡村孩子创造了共享优质师资的机会、提供了旁听重点学校的通道,让我们热切期待阳光普照之后的一片灿烂。

标签:城乡责任编辑:闻峥静 初审编辑:郭磊怡

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